Titulo: Primer RAE acerca del ensayo argumentativo
Autor: Andres Ocampo
Publicación: Junio de 2014
Palabras claves: Ensayo argumentativo, analfabetizacion, escritura, tesis,
resumen, competencia comunicativa, texto argumentativo.
Descripción del tema:
Se puede decir del
texto que es un artículo de una revista, donde nos hablan acerca de los textos
argumentativos y cierto déficits que
tenemos a la hora de escribir y redactar esta clase de textos.
Su tema principal
es el ensayo argumentativo, que es una clase de texto que lamentablemente solo
es introducido en los últimos años del colegio y que es de gran importancia
para el crecimiento de los estudiantes intelectualmente, pero que en las
universidades si se le da la importancia respectiva y es fundamental en la
mayoría de trabajos que refieren a este tema. Donde enseñar a escribir sigue
siendo un problema, aunque con la adecuada enseñanza es posible aprender a ello
y alcanzar un nivel óptimo tanto para el que lee como para el que escribe.
Las políticas
alfabetizadoras de hoy en día se orientan hacia la competencia comunicativa.
Este concepto de competencia comunicativa aparece formulado por vez primera por
Gumperz y Hymes (1972), el cual refiere a cualquier intercambio lingüístico, ya
que concibe toda producción lingüística como acción que tiene como propósito
dentro de una situación determinada.
En este texto nos
hablan como Widdowson (1978) introduce la propiedad discursiva: la adecuación.
Esta es la manera específica de cómo un hablante real responde ante una
situación comunicativa. De esta manera, quien escriba un ensayo argumentativo
debe tener en cuenta las circunstancias particulares en la que el ensayo es
producido. Jolibert (1995), didacta francesa
con gran influencia en la enseñanza de lengua materna en Latinoamérica,
Colombia incluida, delimita estos parámetros de la situación comunicativa:
¿Quién?, ¿con quién?, ¿en qué contexto?, ¿con que propósito?, ¿con que
recursos? Reconocer con claridad el propósito comunicativo, le será de gran
ayuda al escritor a identificar variaciones en su condición de emisor, también
como en las de su audiencia y, a seleccionar los recursos lingüísticos de mayor
utilidad, como vocabulario especifico, un cierto tono. El pensamiento es
existente a través de las palabras. Donde el lenguaje tiene un carácter social
y gracias a la interacción con los demás se da un movimiento constante entre el
habla externa y el habla interna, que es lo que permite el conocimiento.
El ensayo
argumentativo puede definirse como un tipo de texto estructurado y unificado a
través de una tesis que se sustenta de diversas formas como razones o
ilustraciones (Ordoñez, 2001). El ensayo constituye un ejercicio de
sustentación de una tesis o conclusión que se elabora de forma personal,
privada e interna. Desde la perspectiva de Bajtin (1999), el ensayo se aborda o
tiene como un tipo de texto argumentativo ya que sus enunciados se estructuran
alrededor de una necesidad comunicativa de sustentar una tesis con argumentos.
Dolz & Pasquier (1996) señalan como se analiza de manera pesimista desde la
psicología la evolución del texto argumentativo escrito, diciendo que solo
hasta los 16 años los jóvenes alcanzan una necesaria madurez para la
construcción de estos texto, argumentando también que estos textos no hacen
presencia en la primaria. En las universidades la comprensión y producción de
estos tipos de texto como el ensayo si constituyen una tarea muy frecuente y de
gran importancia.
La enseñanza de la
escritura de un ensayo puede contemplarse desde la selección de buenas
instrucciones y herramientas que conlleven a aprendizajes. El análisis de unos
resúmenes y ensayos argumentativos, el cual se esperaba con mayor complejidad
en su contenido en los ensayos no fue así, se encontró semejanza en los
elementos narrativos cercanos al resumen en los textos argumentativos. De lo
que se concluyo que la escritura del ensayo requiere y necesita un análisis
diferente al del resumen.
Yeh (1998) ha
propuesto un ejercicio para la construcción de los argumentos que permita
evidenciar si las formas de argumentación se aprenden de una mejor manera
cuando se enseña de manera explícita y directa o más bien cuando se adquieren
de madera indirecta. Su investigación contrasto los resultados en la escritura
argumentativa de dos grupos de jóvenes que pertenecen a minorías culturales de
dos colegios en San Francisco. El primero siendo sometido a inmersión en
situaciones argumentativas y el segundo de igual manera pero a la heurística.
Dando como resultados beneficiosos el trabajo realizado por el segundo grupo.
La heurística consiste en el uso de dos modelos para la construcción del
argumento: un modelo piramidal, y un modelo de puente. La discusión de los
resultados de esta investigación ha concluido que contextos adecuados de
aprendizaje si pueden generan mejoras significativas en la escritura de
argumentos razonados, lógicos y coherentes que logran impulsar el desempeño
académico de los estudiantes. Encontrar la justa medida, el punto medio entre
la inmersión y la instrucción es una tarea para aquellas personas envueltas en
la escritura de un texto en este caso el ensayo argumentativo, que promueve la
generación de ideas y un uso más de la palabra.
Como síntesis
podemos decir que este análisis es acerca del ensayo argumentativo, puesto que
es su tema principal. Vale la pena su análisis y comprensión ya que no es solo
un texto normal o superficial, puesto que en un ensayo argumentativo tenemos
que es un texto estructurado y unificado donde indagamos y vamos más allá del
texto, sustentamos una tesis con argumentos y razones. Esta clase de texto
(ensayo argumentativo) nos invita y hace pensar, razonar, argumentar más acerca
del trabajo o tesis que vamos a exponer y presentar al público.
Fuentes:
RAE
Universidad
Pedagógica Nacional (2012) Elaboración de Resúmenes Analíticos. Recuperado el 9
febrero, 2014 de
El ensayo
argumentativo
Torres, Inés. C.
(2004) Una mirada pedagógica a la escritura de un ensayo argumentativo. Bogotá:
Universidad de los
Andes. Recuperado el 4 de mayo, 2013 de
Contenidos: los pasos de estudio para este documento y trabajo
fueron principalmente la lectura de la guía de la actividad, posteriormente
analizamos el archivo adjunto en la guía que hace referencia a que es una RAE,
todos sus componentes y demás, luego abrimos, leemos y analizamos detallada y
cuidadosamente el documento al cual le hacemos el RAE.
Los objetivos son,
leer, analizar y comprender detalladamente que es un RAE, sus componentes y
demás para poder hacer el trabajo de la forma correcta. Realizar de forma
correcta y acertada el RAE al documento propuesto.
Seguir todos los
pasos para llevar de la mejor manera este trabajo y que sea de total
entendimiento para las personas que lo lean posteriormente.
Metodología: los pasos y técnicas metodológicas que fueron
empleadas en este trabajo fueron; el diseño de un RAE puesto que lleva cierto
tipo de pasos específicos para realizarlo, no es realizarlo como uno quiera, si
no, siguiendo los pasos o pautas establecidos. Recolección de información de
las paginas subministradas para la realización del RAE.
Conclusiones: como primera conclusión cito lo escrito en la
descripción del tema que hice al principio del trabajo, “Como síntesis podemos
decir que este análisis es acerca del ensayo argumentativo, puesto que es su
tema principal. Vale la pena su análisis y comprensión ya que no es solo un
texto normal o superficial, puesto que en un ensayo argumentativo tenemos que
es un texto estructurado y unificado donde indagamos y vamos más allá del
texto, sustentamos una tesis con argumentos y razones. Esta clase de texto
(ensayo argumentativo) nos invita y hace pensar, razonar, argumentar más acerca
del trabajo o tesis que vamos a exponer y presentar al público.”
También puedo decir
que es de vital importancia que se empiece a enseñar a hacer un ensayo
argumentativo no solo en los últimos
años del colegio (9º, 10º y 11º) si no desde grados anteriores para que los
estudiantes empiecen a crear, a desarrollar un pensamiento más estructurado y
argumentativo donde no solo escriban resúmenes o textos que no requieren mucho
razonamiento.
Con la ayuda y
realización de ensayos argumentativos crearemos un pensamiento y seremos más
argumentativos y razonables a la hora de entablar discusiones o conversaciones
acerca de ciertos trabajos y no nos quedaremos con lo fácil, con lo que nos
dan, indagaremos e iremos mas allá teniendo un pensamiento más estructurado.
